(Zawgyi / Unicode)
ဒီကနေ့ထုတ်ပြန်လိုက်တဲ့ တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့် ဆယ်တန်းအောင်စာရင်းထွက်ချိန် အကျဉ်းထောင်တွေကနေ ဖြေဆိုအောင်မြင်သူ တော်တော်များများ ရှိခဲ့သလို ဂုဏ်ထူးထွက်သူတွေလည်း စံချိန်တင် များပြားခဲ့ပါတယ်။ ဒီလိုမျိုး အထိန်းသိမ်းခံထားရတဲ့ ပညာထူးချွန်တဲ့ လူငယ်လေးတွေရဲ့ အနာဂတ် ပညာဆက်လက်သင်ကြားရေး အပါအဝင် လူမှုဘဝ ပြန်လည်ထူထောင်ရေး လုပ်ဆောင်နိုင်ဖို့ ဘယ်လိုဆောင်ရွက်ပေးသင့်ပါသလဲဆိုတာ မဆုမွန် စုစည်းတင်ပြပေးထားပါတယ်။
ဒီကနေ့ သြဂုတ်လ ၉ ရက်နေ့ တနင်္ဂနွေနေ့မှာတော့ မြန်မာနိုင်ငံတဝန်းလုံးက ပြည်နယ်နဲ့ တိုင်းအသီးသီးမှာ ၂၀၂၀ ပြည့်နှစ် တက္ကသိုလ်ဝင်စာမေးပွဲ ဆယ်တန်းဖြေဆို အောင်မြင်သူတွေရဲ့ စာရင်းကို ထုတ်ပြန်လိုက်တာပါ။ ဒီနှစ်အောင်စာရင်းကတော့ နိုင်ငံခြားစာစစ်ဌာနတွေနဲ့ အကျဉ်းထောင် အကျဉ်းစခန်းက ဖြေဆိုအောင်မြင်သူတွေ အပါအဝင် တနိုင်ငံလုံး အတိုင်းအတာနဲ့ အောင်မြင်သူက ၂၉၁,၇၉၈ ယောက်ဖြစ်ပြီး အဲဒီထဲက ဂုဏ်ထူးနဲ့အောင်မြင်သူ ၆၁,၃၇၅ ယောက်နဲ့ အောင်ချက်ကတော့ ၃၂.၀၆ ရာခိုင်နှုန်း ဖြစ်ပါတယ်။
ဒီနှစ်မှာ တနိုင်ငံလုံးက အကျဉ်းထောင် ၁၁ ထောင်ကနေ ဖြေဆိုသူ ၁၇၈ ဦးအနက် ကျောင်းသား ၁၀၀၊ ကျောင်းသူ ၈ ဦး၊ ပေါင်း ၁၀၈ ဦး အောင်မြင်ခဲ့ပြီး အောင်မြင်သူတွေထဲ ဂုဏ်ထူး ၄ ဘာသာ၊ ၃ ဘာသာကစလို့ ဂုဏ်ထူးတွေနဲ့ အောင်ခဲ့တဲ့သူ ၇၈ ဦးအထိ ပေါ်ထွက်လာခဲ့ပြီး အောင်ချက်ရာခိုင်နှုန်းကတော့ ၆၀.၆၇ ရာခိုင်နှုန်းနဲ့ စံချိန်တင်ခဲ့ပါတယ်လို့ အကျဉ်းဦးစီးဌာနက သတင်းထုတ်ပြန်ပါတယ်။
အခုလို စည်းမျဉ်းစည်းကမ်း သတ်မှတ်ချက်တွေကြားက ပညာထူးချွန်တဲ့ အကျဉ်းကျ အထိန်းသိမ်းခံနေရတဲ့ ကျောင်းသူကျောင်းသားတွေရဲ့ ဘဝအနာဂတ် လူမှုဘဝတွေ ပြန်လည်ထူထောင်နိုင်ရေး သက်ဆိုင်ရာ တာဝန်ရှိသူတွေနဲ့ ဆရာ ဆရာမတွေ ကျောင်းသားမိဘတွေကစလို့ လူမှုပတ်ဝန်းကျင်က ဝိုင်းဝန်း ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ပေးဖို့ လိုတယ်လို့ အထက်မြန်မာပြည် တက္ကသိုလ်ဆရာ၊ ဆရာမများသမဂ္ဂရဲ့ ဥက္ကဋ္ဌ ဦးသုတက အကြံပေးပါတယ်။
“အရွယ်မတိုင်ခင်မှာ အကြောင်းအမျိုးမျိုးကြောင့် ရှိပါတယ်၊ ပတ်ဝန်းကျင်ကြောင့် မိသားစု အခြေအနေကြောင့် အခက်အခဲတွေကြောင့် ပြစ်မှုကျူးလွန်ခဲ့ကြတယ်ပေါ့။ ဒီအချိန်မှာ သူတို့ နောင်တရတယ်၊ စာကြိုးစားတယ်။ စာကြိုးစားတာတောင် ဂုဏ်ထူးရတဲ့အထိ ကြိုးစားခဲ့ကြတယ်။ ပြီးတော့ ဒီလိုမျိုး ထောင်ထဲမှာ စာမေးပွဲဖြေရတယ်ဆိုတာ အပြင်မှာလို လွတ်လပ်မှု ရွေးချယ်မှုမရှိဘူး။ သူတို့ဘာသာသူတို့ ကြိုးစားကြရတာ။ တခြားကလေးတွေနဲ့ မတူဘူး၊ သူတို့ဘဝက အင်မတန်ကို ခဲရာခဲဆစ်ဖြစ်တယ်။
“ဒီအောင်မြင်မှုကို ကျနော်တို့ အသိအမှတ်ပြုတယ်၊ ကြိုဆိုတယ်။ ဆိုတော့ အဓိက ကျနော်တို့ ကလေးတွေကို လူ့အသိုင်းအဝိုင်းထဲ ပြန်ထည့်တဲ့အခါမှာ တယောက်နဲ့တယောက် ပစ်ပယ်လို့မရဘူး။ အကုန်လုံးက ဒီကလေးတွေအတွက် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မယ်ဆိုရင် အနာဂတ်မှာ ဒီကလေးတွေအတွက် အရပ်ဘက် အဖွဲ့အစည်းတွေနဲ့ ကျနော်တို့ ဆရာ ဆရာမတွေက ဝိုင်းဝန်းပြီးတော့ ပြုပြင်သွားရင် အင်မတန်ကောင်းတဲ့ အစီအစဉ်ပေါ့နော်။”
အကျဉ်းထောင် အကျဉ်းစခန်းတွေကနေ ဖြေဆိုအောင်မြင်သူ များလာတဲ့အပေါ် ကြိုဆိုပေမယ့် အကျဉ်းထောင်စည်းမျဉ်း လူမှုဘဝ ပြန်လည်ထူထောင်ရေး ပညာရေးဆိုင်ရာ ဥပဒေ မူဝါဒတွေကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲသင့်တယ်လို့ အကျဉ်းသားအရေး လှုပ်ရှားဆောင်ရွက်နေတဲ့ AAPPB နိုင်ငံရေးအကျဉ်းသားများ ကူညီစောင့်ရှောက်ရေးအသင်း တွဲဘက်အတွင်းရေးမှူး ဦးဘိုကြည်က အကြံပြုပါတယ်။
“အကျဉ်းထောင်တွေကနေ စာမေးပွဲဝင်ဖြေတဲ့ ကျောင်းသားတွေ အောင်ချက်ကောင်းတာ တွေ့တယ်။ နောက် တချို့ လူငယ်အကျဉ်းသားလေးတွေဟာ ထောင်ထဲကို မရောက်သင့်ဘဲ ရောက်နေကြတဲ့ အကျဉ်းသားတွေလည်း ရှိတယ်။ ဒါတွေကို အကျဉ်းထောင်တခုတည်းကိုပဲ ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး လုပ်ရမှာ မဟုတ်ဘဲနဲ့ တရားရေးကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲရမယ်။ နောက် ရဲကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲရမယ်။ အဲ့ဒီလို ဘက်ပေါင်းစုံကနေ ချဉ်းကပ်ပြီး ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးတွေ လုပ်တော့မှ ရည်ရွယ်ချက် ပေါက်မြောက်မှာပါ။
“အခုဟာက တဖက်မှာလည်း ကောင်းတာလေးတွေ တွေ့ရသလို တဖက်မှာလည်း ဆိုးတာတွေက ဒီ့ထက်ပို ဆိုးဆိုးဝါးဝါး များလာတာတွေရှိတယ်။ တချို့လူငယ်တွေ အထိန်းသိမ်းခံရချိန် ရိုက်သတ်ခံရတာမျိုးတွေလည်း ကျနော်တို့ ကြားနေရတယ်။ ဆိုတော့ စည်းကမ်းလိုက်နာမှုတွေမှာ အကျဉ်းထောင် အာဏာပိုင်တွေဘက်က ပိုပြီး လေးစားလိုက်နာဖို့ လိုလာတယ်။ ဒီလို ဘက်ပေါင်းစုံက ချဉ်းကပ်လုပ်ဆောင်မှ အကျဉ်းထောင်ရဲ့ ရည်ရွယ်ချက်ဖြစ်တဲ့ ပြန်လည်ပြုပြင်ပျိုးထောင်ရေး ဆိုတာက အားကောင်းမောင်းသန် ဖြစ်လာမှာပါ။ အခုဟာက ကွက်ကျားမိုး ရွာသလိုပဲ ဖြစ်နေပါသေးတယ်။”
ဒါ့အပြင် အခုလို ပညာထူးချွန်တဲ့ ကျောင်းသူ ကျောင်းသားတွေအတွက် ပြည်ထဲရေးဝန်ကြီးဌာန အကျဉ်းထောင် အကျဉ်းဦးစီး တာဝန်ရှိသူတွေက ပြစ်ဒဏ်လျှော့ပေါ့တာမျိုး လူမှုဘဝ ပြန်လည်ထူထောင်ရေး သက်မွေးဝမ်းကျောင်းပညာရပ် သင်ကြားပေးတာမျိုး အပါအဝင် တက္ကသိုလ်ဝင် ကန့်သတ်ချက်တွေကို ဖြေလျှော့ပေးတာမျိုးတွေ လုပ်သင့်တယ်လို့လည်း အထက်မြန်မာပြည် တက္ကသိုလ်ဆရာ၊ ဆရာမများသမဂ္ဂ ဥက္ကဋ္ဌ ဆရာဦးသုတက ပြောပါတယ်။
“ပြစ်ဒဏ်လျှော့ပေါ့တာတို့ ဘာတို့ပေါ့နော်၊ သက်ဆိုင်ရာ အစိုးရအဖွဲ့အစည်း တာဝန်ရှိသူတွေက ဆောင်ရွက်ပေးသင့်တယ်လို့ မြင်တယ်။ ပြီးတော့ အကျဉ်းထောင်တွေထဲမှာ ဒါက အရေးကြီးဆုံးပါ။ အောင်ပြီးလို့ တက္ကသိုလ်လမ်းညွှန်မှာ ထောင်ကျဖူးသူ မဖြစ်ရဆိုတဲ့ အခက်အခဲရှိတယ်။ မဆလလက်ထက်က တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့် လမ်းညွှန်ကို ရေးခဲ့တာရှိတယ်။ အဲ့ဒါကိုတော့ ပညာရေးဝန်ကြီးဌာနက ဖျက်ပေးရမယ်။ အဲ့လိုဖျက်ပေးမှ အနာဂတ် မြန်မာနိုင်ငံမှာရှိတဲ့ အကျဉ်းထောင်တွေထဲမှာရှိတဲ့ ကျောင်းသားတွေ စာသွားသင်လို့ရမှာ။ တချို့ စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေက ခေတ်နဲ့ မလျော်ညီတော့ဘူး။ တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့် လမ်းညွှန်တွေကို ပြင်သင့်တယ်။ တချို့ အဝေးသင်၊ တချို့ နေ့သင်တန်းတက်လို့ရအောင် ဘယ်လိုစီစဉ်ပေးနိုင်မလဲပေါ့။ တခုခုတော့ ကျနော်တို့ ဌာနဆိုင်ရာ အဖွဲ့အစည်း အကုန်လုံးက စီစဉ်ပေးဖို့ လိုပါတယ်။”
ဒါ့အပြင် အကျဉ်းထောင်တွေထဲ အကျဉ်းစခန်းနဲ့ အကျဉ်းသားဦးရေ မညီမမျှဖြစ်နေတာ၊ အထူးသဖြင့် COVID-19 ကမ္ဘာ့ကပ်ရောဂါလို ကူးစက်မြန် ရောဂါတွေ ဖြစ်နေချိန် အကျဉ်းထောင်တွေထဲ စည်းကမ်းလိုက်နာသူ ထူးချွန်သူတွေကို ပြစ်ဒဏ်လျှော့ပေါ့တာလိုမျိုး ဆောင်ရွက်ပေးသင့်ပြီး အကျဉ်းထောင်စနစ်တွေကိုလည်း နည်းဥပဒေတွေနဲ့အညီ အမြန်ဆုံး ပြုပြင်ပြောင်းလဲဖို့ လိုတယ်လို့ ဦးဘိုကြည်က အကြံပြုပါတယ်။
“အကျဉ်းထောင်လူဦးရေကို ကျနော်တို့ တင်ပြပေးနေခဲ့တာက သုံးပုံတပုံလောက်ကို လျှော့ချပေးသင့်တယ်။ အကျဉ်းထောင်တွေထဲ မရောက်သင့်ဘဲ ရောက်နေကြရတဲ့သူတွေ ရှိနေတယ်။ ဆိုတော့ အမှုတွေကို သေချာ ပြန်လည်စိစစ်ပြီးတော့ လူဦးရေကို သုံးပုံတပုံလောက်ကို လျှော့ချသင့်တယ်။ အဲ့ဒါဆိုရင် အကျဉ်းထောင်ရဲ့ ပြန်လည်ပြုစုပျိုးထောင်ရေး လုပ်ငန်းတွေကို သေချာ ကိုင်တွယ်နိုင်လာမယ်။ နောက် ထောင်ကထွက်သွားပြီးသူတိုင်း ရာဇဝတ်မှုတွေ ထပ်မံမကျူးလွန်အောင် ပညာပေးမှုတွေကို သေချာ ဆောင်ရွက်ပေးရမယ်။
“ဒါကြောင့် ကျနော်တို့က စနစ်ကို ပြောင်းဖို့လိုတယ်၊ နောက် ဥပဒေတွေကို ပြောင်းဖို့လိုတယ်။ နည်းဥပဒေတွေ အမိန့်တွေ ညွှန်ကြားချက်တွေ အဲ့ဒါတွေကို သေချာ ပြန်လည်စိစစ်ပြီးတော့ ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးတွေကို ကျနော်တို့ အသေအချာလုပ်ဖို့ လိုပါတယ်။ နောက်တခုက အကျဉ်းထောင်ဆိုတာ မြန်မာနိုင်ငံရဲ့ လုံခြုံရေးအရ အင်မတန်ကို အရေးကြီးတဲ့ ဌာနတခု ဖြစ်တဲ့အတွက် အကျဉ်းထောင် ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးကို နိုင်ငံရဲ့ လုံခြုံရေးကဏ္ဍ ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး ခေါင်းစဉ်အောက်မှာကို ထားပြီး ဆွေးနွေးရမယ်။ ပြောင်းလဲဖို့ လုပ်ရမှာတွေ ရှိပါတယ်။”
အကျဉ်းထောင် အကျဉ်းဦးစီးဌာနတွေမှာ ပြစ်မှုပြစ်ဒဏ်အမျိုးမျိုးနဲ့ ထောင်ချခံထားရတဲ့ လူငယ်တွေအနက် တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့်စာမေးပွဲ ဝင်ရောက်ဖြေဆိုသူ လွန်ခဲ့တဲ့ ၂၀၁၈ ခုနှစ်တုန်းက အကျဉ်းကျသူတွေထဲက ဖြေဆိုသူပေါင်း ၁၀၄ ဦးမှာ ၄၇ ဦး အောင်မြင်ခဲ့ပြီး ပြီးခဲ့တဲ့နှစ် ၂၀၁၉ က အကျဉ်းကျသူတွေထဲက ဖြေဆိုသူ ၁၇၁ ဦးမှာ ၉၄ ဦး၊ ဒီနှစ် ၂၀၂၀ ပြည့်နှစ်မှာတော့ ၁၇၈ ဦးမှာ ၁၀၈ ဦးအထိ ၄ ဘာသာဂုဏ်ထူးရှင်ပါ ပါဝင်ပြီး ဂုဏ်ထူးရသူ အများဆုံးနှစ်တနှစ် အနေနဲ့ အောင်ချက်ကောင်းခဲ့တယ်လို့ ပြည်ထဲရေးဝန်ကြီးဌာန အကျဉ်းဦးစီးက ထုတ်ပြန်ပါတယ်။
အင်းစိန်ထောင်၊ မန္တလေးထောင်၊ တောင်ငူထောင်၊ ကသာထောင်၊ လွိုင်ကော်ထောင်၊ ညောင်ရွှေထောင်၊ ကျိုင်းတုံထောင်၊ ကျောက်ဖြူထောင်၊ ဘားအံထောင်၊ သရက်ထောင်၊ မအူပင်ထောင် ထောင်ပေါင်း ၁၁ ထောင်ကနေ ဒီနှစ် ဖြေဆိုခဲ့ကြတာ ဖြစ်ပါတယ်။
-----------------------------
(Unicode)
တက်ကသိုလျဝငျခှင့ျ အောငျစာရငျး အကဉြျးသားမြား ဂုဏျထူးရမှု စံခြိနျတငျ
ဒီကနေ့ထုတျပွနျလိုကျတဲ့ တက်ကသိုလျဝငျခှင့ျ ဆယျတနျးအောငျစာရငျးထှကျခြိနျ အကဉြျးထောငျတှကေနေ ဖွဆေိုအောငျမွငျသူ တောျတောျမြားမြား ရှိခဲ့သလို ဂုဏျထူးထှကျသူတှလေညျး စံခြိနျတငျ မြားပွားခဲ့ပါတယျ။ ဒီလိုမြိုး အထိနျးသိမျးခံထားရတဲ့ ပညာထူးခြှနျတဲ့ လူငယျလေးတှရေဲ့ အနာဂတျ ပညာဆကျလကျသငျကွားရေး အပါအဝငျ လူမှုဘဝ ပွနျလညျထူထောငျရေး လုပျဆောငျနိုငျဖို့ ဘယျလိုဆောငျရှကျပေးသင့ျပါသလဲဆိုတာ မဆုမှနျ စုစညျးတငျပွပေးထားပါတယျ။
ဒီကနေ့ သွဂုတျလ ၉ ရကျနေ့ တနငျ်ဂနှနေေ့မှာတော့ မွနျမာနိုငျငံတဝနျးလုံးက ပွညျနယျနဲ့ တိုငျးအသီးသီးမှာ ၂၀၂၀ ပွည့ျနှဈ တက်ကသိုလျဝငျစာမေးပှဲ ဆယျတနျးဖွဆေို အောငျမွငျသူတှရေဲ့ စာရငျးကို ထုတျပွနျလိုကျတာပါ။ ဒီနှဈအောငျစာရငျးကတော့ နိုငျငံခွားစာစဈဌာနတှနေဲ့ အကဉြျးထောငျ အကဉြျးစခနျးက ဖွဆေိုအောငျမွငျသူတှေ အပါအဝငျ တနိုငျငံလုံး အတိုငျးအတာနဲ့ အောငျမွငျသူက ၂၉၁,၇၉၈ ယောကျဖွဈပွီး အဲဒီထဲက ဂုဏျထူးနဲ့အောငျမွငျသူ ၆၁,၃၇၅ ယောကျနဲ့ အောငျခကြျကတော့ ၃၂.၀၆ ရာခိုငျနှုနျး ဖွဈပါတယျ။
ဒီနှဈမှာ တနိုငျငံလုံးက အကဉြျးထောငျ ၁၁ ထောငျကနေ ဖွဆေိုသူ ၁၇၈ ဦးအနကျ ကြောငျးသား ၁၀၀၊ ကြောငျးသူ ၈ ဦး၊ ပေါငျး ၁၀၈ ဦး အောငျမွငျခဲ့ပွီး အောငျမွငျသူတှထေဲ ဂုဏျထူး ၄ ဘာသာ၊ ၃ ဘာသာကစလို့ ဂုဏျထူးတှနေဲ့ အောငျခဲ့တဲ့သူ ၇၈ ဦးအထိ ပေါျထှကျလာခဲ့ပွီး အောငျခကြျရာခိုငျနှုနျးကတော့ ၆၀.၆၇ ရာခိုငျနှုနျးနဲ့ စံခြိနျတငျခဲ့ပါတယျလို့ အကဉြျးဦးစီးဌာနက သတငျးထုတျပွနျပါတယျ။
အခုလို စညျးမဉြျးစညျးကမျး သတျမှတျခကြျတှကွေားက ပညာထူးခြှနျတဲ့ အကဉြျးကြ အထိနျးသိမျးခံနရေတဲ့ ကြောငျးသူကြောငျးသားတှရေဲ့ ဘဝအနာဂတျ လူမှုဘဝတှေ ပွနျလညျထူထောငျနိုငျရေး သကျဆိုငျရာ တာဝနျရှိသူတှနေဲ့ ဆရာ ဆရာမတှေ ကြောငျးသားမိဘတှကေစလို့ လူမှုပတျဝနျးကငြျက ဝိုငျးဝနျး ပူးပေါငျးဆောငျရှကျပေးဖို့ လိုတယျလို့ အထကျမွနျမာပွညျ တက်ကသိုလျဆရာ၊ ဆရာမမြားသမဂ်ဂရဲ့ ဥက်ကဋ်ဌ ဦးသုတက အကွံပေးပါတယျ။
“အရှယျမတိုငျခငျမှာ အကွောငျးအမြိုးမြိုးကွောင့ျ ရှိပါတယျ၊ ပတျဝနျးကငြျကွောင့ျ မိသားစု အခွအေနကွေောင့ျ အခကျအခဲတှကွေောင့ျ ပွဈမှုကြူးလှနျခဲ့ကွတယျပေါ့။ ဒီအခြိနျမှာ သူတို့ နောငျတရတယျ၊ စာကွိုးစားတယျ။ စာကွိုးစားတာတောငျ ဂုဏျထူးရတဲ့အထိ ကွိုးစားခဲ့ကွတယျ။ ပွီးတော့ ဒီလိုမြိုး ထောငျထဲမှာ စာမေးပှဲဖွရေတယျဆိုတာ အပွငျမှာလို လှတျလပျမှု ရှေးခယြျမှုမရှိဘူး။ သူတို့ဘာသာသူတို့ ကွိုးစားကွရတာ။ တခွားကလေးတှနေဲ့ မတူဘူး၊ သူတို့ဘဝက အငျမတနျကို ခဲရာခဲဆဈဖွဈတယျ။
“ဒီအောငျမွငျမှုကို ကနြောျတို့ အသိအမှတျပွုတယျ၊ ကွိုဆိုတယျ။ ဆိုတော့ အဓိက ကနြောျတို့ ကလေးတှကေို လူ့အသိုငျးအဝိုငျးထဲ ပွနျထည့ျတဲ့အခါမှာ တယောကျနဲ့တယောကျ ပဈပယျလို့မရဘူး။ အကုနျလုံးက ဒီကလေးတှအေတှကျ ပူးပေါငျးဆောငျရှကျမယျဆိုရငျ အနာဂတျမှာ ဒီကလေးတှအေတှကျ အရပျဘကျ အဖှဲ့အစညျးတှနေဲ့ ကနြောျတို့ ဆရာ ဆရာမတှကေ ဝိုငျးဝနျးပွီးတော့ ပွုပွငျသှားရငျ အငျမတနျကောငျးတဲ့ အစီအစဉျပေါ့နောျ။”
အကဉြျးထောငျ အကဉြျးစခနျးတှကေနေ ဖွဆေိုအောငျမွငျသူ မြားလာတဲ့အပေါျ ကွိုဆိုပမေယ့ျ အကဉြျးထောငျစညျးမဉြျး လူမှုဘဝ ပွနျလညျထူထောငျရေး ပညာရေးဆိုငျရာ ဥပဒေ မူဝါဒတှကေို ပွုပွငျပွောငျးလဲသင့ျတယျလို့ အကဉြျးသားအရေး လှုပျရှားဆောငျရှကျနတေဲ့ AAPPB နိုငျငံရေးအကဉြျးသားမြား ကူညီစောင့ျရှောကျရေးအသငျး တှဲဘကျအတှငျးရေးမှူး ဦးဘိုကွညျက အကွံပွုပါတယျ။
“အကဉြျးထောငျတှကေနေ စာမေးပှဲဝငျဖွတေဲ့ ကြောငျးသားတှေ အောငျခကြျကောငျးတာ တှေ့တယျ။ နောကျ တခြို့ လူငယျအကဉြျးသားလေးတှဟော ထောငျထဲကို မရောကျသင့ျဘဲ ရောကျနကွေတဲ့ အကဉြျးသားတှလေညျး ရှိတယျ။ ဒါတှကေို အကဉြျးထောငျတခုတညျးကိုပဲ ပွုပွငျပွောငျးလဲရေး လုပျရမှာ မဟုတျဘဲနဲ့ တရားရေးကို ပွုပွငျပွောငျးလဲရမယျ။ နောကျ ရဲကို ပွုပွငျပွောငျးလဲရမယျ။ အဲ့ဒီလို ဘကျပေါငျးစုံကနေ ခဉြျးကပျပွီး ပွုပွငျပွောငျးလဲရေးတှေ လုပျတော့မှ ရညျရှယျခကြျ ပေါကျမွောကျမှာပါ။
“အခုဟာက တဖကျမှာလညျး ကောငျးတာလေးတှေ တှေ့ရသလို တဖကျမှာလညျး ဆိုးတာတှကေ ဒီ့ထကျပို ဆိုးဆိုးဝါးဝါး မြားလာတာတှရှေိတယျ။ တခြို့လူငယျတှေ အထိနျးသိမျးခံရခြိနျ ရိုကျသတျခံရတာမြိုးတှလေညျး ကနြောျတို့ ကွားနရေတယျ။ ဆိုတော့ စညျးကမျးလိုကျနာမှုတှမှော အကဉြျးထောငျ အာဏာပိုငျတှဘေကျက ပိုပွီး လေးစားလိုကျနာဖို့ လိုလာတယျ။ ဒီလို ဘကျပေါငျးစုံက ခဉြျးကပျလုပျဆောငျမှ အကဉြျးထောငျရဲ့ ရညျရှယျခကြျဖွဈတဲ့ ပွနျလညျပွုပွငျပြိုးထောငျရေး ဆိုတာက အားကောငျးမောငျးသနျ ဖွဈလာမှာပါ။ အခုဟာက ကှကျကြားမိုး ရှာသလိုပဲ ဖွဈနပေါသေးတယျ။”
ဒါ့အပွငျ အခုလို ပညာထူးခြှနျတဲ့ ကြောငျးသူ ကြောငျးသားတှအေတှကျ ပွညျထဲရေးဝနျကွီးဌာန အကဉြျးထောငျ အကဉြျးဦးစီး တာဝနျရှိသူတှကေ ပွဈဒဏျလြှော့ပေါ့တာမြိုး လူမှုဘဝ ပွနျလညျထူထောငျရေး သကျမှေးဝမျးကြောငျးပညာရပျ သငျကွားပေးတာမြိုး အပါအဝငျ တက်ကသိုလျဝငျ ကန့ျသတျခကြျတှကေို ဖွလြှေော့ပေးတာမြိုးတှေ လုပျသင့ျတယျလို့လညျး အထကျမွနျမာပွညျ တက်ကသိုလျဆရာ၊ ဆရာမမြားသမဂ်ဂ ဥက်ကဋ်ဌ ဆရာဦးသုတက ပွောပါတယျ။
“ပွဈဒဏျလြှော့ပေါ့တာတို့ ဘာတို့ပေါ့နောျ၊ သကျဆိုငျရာ အစိုးရအဖှဲ့အစညျး တာဝနျရှိသူတှကေ ဆောငျရှကျပေးသင့ျတယျလို့ မွငျတယျ။ ပွီးတော့ အကဉြျးထောငျတှထေဲမှာ ဒါက အရေးကွီးဆုံးပါ။ အောငျပွီးလို့ တက်ကသိုလျလမျးညှှနျမှာ ထောငျကဖြူးသူ မဖွဈရဆိုတဲ့ အခကျအခဲရှိတယျ။ မဆလလကျထကျက တက်ကသိုလျဝငျခှင့ျ လမျးညှှနျကို ရေးခဲ့တာရှိတယျ။ အဲ့ဒါကိုတော့ ပညာရေးဝနျကွီးဌာနက ဖကြျပေးရမယျ။ အဲ့လိုဖကြျပေးမှ အနာဂတျ မွနျမာနိုငျငံမှာရှိတဲ့ အကဉြျးထောငျတှထေဲမှာရှိတဲ့ ကြောငျးသားတှေ စာသှားသငျလို့ရမှာ။ တခြို့ စညျးမဉြျးစညျးကမျးတှကေ ခတျေနဲ့ မလြောျညီတော့ဘူး။ တက်ကသိုလျဝငျခှင့ျ လမျးညှှနျတှကေို ပွငျသင့ျတယျ။ တခြို့ အဝေးသငျ၊ တခြို့ နေ့သငျတနျးတကျလို့ရအောငျ ဘယျလိုစီစဉျပေးနိုငျမလဲပေါ့။ တခုခုတော့ ကနြောျတို့ ဌာနဆိုငျရာ အဖှဲ့အစညျး အကုနျလုံးက စီစဉျပေးဖို့ လိုပါတယျ။”
ဒါ့အပွငျ အကဉြျးထောငျတှထေဲ အကဉြျးစခနျးနဲ့ အကဉြျးသားဦးရေ မညီမမြှဖွဈနတော၊ အထူးသဖွင့ျ COVID-19 ကမ်ဘာ့ကပျရောဂါလို ကူးစကျမွနျ ရောဂါတှေ ဖွဈနခြေိနျ အကဉြျးထောငျတှထေဲ စညျးကမျးလိုကျနာသူ ထူးခြှနျသူတှကေို ပွဈဒဏျလြှော့ပေါ့တာလိုမြိုး ဆောငျရှကျပေးသင့ျပွီး အကဉြျးထောငျစနဈတှကေိုလညျး နညျးဥပဒတှေနေဲ့အညီ အမွနျဆုံး ပွုပွငျပွောငျးလဲဖို့ လိုတယျလို့ ဦးဘိုကွညျက အကွံပွုပါတယျ။
“အကဉြျးထောငျလူဦးရကေို ကနြောျတို့ တငျပွပေးနခေဲ့တာက သုံးပုံတပုံလောကျကို လြှော့ခပြေးသင့ျတယျ။ အကဉြျးထောငျတှထေဲ မရောကျသင့ျဘဲ ရောကျနကွေရတဲ့သူတှေ ရှိနတေယျ။ ဆိုတော့ အမှုတှကေို သခြော ပွနျလညျစိစဈပွီးတော့ လူဦးရကေို သုံးပုံတပုံလောကျကို လြှော့ခသြင့ျတယျ။ အဲ့ဒါဆိုရငျ အကဉြျးထောငျရဲ့ ပွနျလညျပွုစုပြိုးထောငျရေး လုပျငနျးတှကေို သခြော ကိုငျတှယျနိုငျလာမယျ။ နောကျ ထောငျကထှကျသှားပွီးသူတိုငျး ရာဇဝတျမှုတှေ ထပျမံမကြူးလှနျအောငျ ပညာပေးမှုတှကေို သခြော ဆောငျရှကျပေးရမယျ။
“ဒါကွောင့ျ ကနြောျတို့က စနဈကို ပွောငျးဖို့လိုတယျ၊ နောကျ ဥပဒတှေကေို ပွောငျးဖို့လိုတယျ။ နညျးဥပဒတှေေ အမိန့ျတှေ ညှှနျကွားခကြျတှေ အဲ့ဒါတှကေို သခြော ပွနျလညျစိစဈပွီးတော့ ပွုပွငျပွောငျးလဲရေးတှကေို ကနြောျတို့ အသအေခြာလုပျဖို့ လိုပါတယျ။ နောကျတခုက အကဉြျးထောငျဆိုတာ မွနျမာနိုငျငံရဲ့ လုံခွုံရေးအရ အငျမတနျကို အရေးကွီးတဲ့ ဌာနတခု ဖွဈတဲ့အတှကျ အကဉြျးထောငျ ပွုပွငျပွောငျးလဲရေးကို နိုငျငံရဲ့ လုံခွုံရေးကဏ်ဍ ပွုပွငျပွောငျးလဲရေး ခေါငျးစဉျအောကျမှာကို ထားပွီး ဆှေးနှေးရမယျ။ ပွောငျးလဲဖို့ လုပျရမှာတှေ ရှိပါတယျ။”
အကဉြျးထောငျ အကဉြျးဦးစီးဌာနတှမှော ပွဈမှုပွဈဒဏျအမြိုးမြိုးနဲ့ ထောငျခခြံထားရတဲ့ လူငယျတှအေနကျ တက်ကသိုလျဝငျခှင့ျစာမေးပှဲ ဝငျရောကျဖွဆေိုသူ လှနျခဲ့တဲ့ ၂၀၁၈ ခုနှဈတုနျးက အကဉြျးကသြူတှထေဲက ဖွဆေိုသူပေါငျး ၁၀၄ ဦးမှာ ၄၇ ဦး အောငျမွငျခဲ့ပွီး ပွီးခဲ့တဲ့နှဈ ၂၀၁၉ က အကဉြျးကသြူတှထေဲက ဖွဆေိုသူ ၁၇၁ ဦးမှာ ၉၄ ဦး၊ ဒီနှဈ ၂၀၂၀ ပွည့ျနှဈမှာတော့ ၁၇၈ ဦးမှာ ၁၀၈ ဦးအထိ ၄ ဘာသာဂုဏျထူးရှငျပါ ပါဝငျပွီး ဂုဏျထူးရသူ အမြားဆုံးနှဈတနှဈ အနနေဲ့ အောငျခကြျကောငျးခဲ့တယျလို့ ပွညျထဲရေးဝနျကွီးဌာန အကဉြျးဦးစီးက ထုတျပွနျပါတယျ။
အငျးစိနျထောငျ၊ မန်တလေးထောငျ၊ တောငျငူထောငျ၊ ကသာထောငျ၊ လှိုငျကောျထောငျ၊ ညောငျရှှထေောငျ၊ ကြိုငျးတုံထောငျ၊ ကြောကျဖွူထောငျ၊ ဘားအံထောငျ၊ သရကျထောငျ၊ မအူပငျထောငျ ထောငျပေါငျး ၁၁ ထောငျကနေ ဒီနှဈ ဖွဆေိုခဲ့ကွတာ ဖွဈပါတယျ။
